| 人说人生"四十而不惑"，那么，有了二十多年教龄的老师，就应该教而不惑了。我的教师生涯，逐步从幼稚走向成熟，未来还有不少的岁月，我还得在这个岗位下坚守下去。有过初为人师、勤为人师、好为人师的经历后，我希望自己在越来越少的教学生涯里能做到智为人师。
在人们价值取向多元化的今天，学生教育的难度越来越大，教师的工作压力也越来越大。面对这种现状，我希望自己做到不激愤，不生气。冷静地看待社会转型期面临的种种问题，淡泊名利，尽力做好自己的本职工作;知足常乐,不去计较身外的事情。虽然自己不能左右环境，但可以调节自己的心情。面对学生的任何表现不生气，要记住人是有差异的，每个孩子成长的环境、经历不同，他们的个性及表现当然不同；记住人是会犯错误的，因为是孩子，所以他们比成人有更多犯错误的权利；记住因为孩子容易犯错误，才更加凸现教育的意义，教师的价值；记住纠错的过程就是孩子有效成长的过程；记住生气会导致自己不能冷静客观地看问题，因而不能正确地处理问题；记住自己是老师，为人师表，生气会有失优雅而损害自己的形象；记住爱的力量比怨的力量大得多……于是，我在教育活动中能够心平气和，从容不迫，有一个游刃有余的胸襟。
一个智慧的老师在教学上决不会裹足不前，固步自封，因为教和学一样是逆水行舟，不进则退。我希望自己清醒地认识到自己在教学中存在的种种不足，同时也清醒地认识到自己的教学水平还有很大的提高潜力和空间。比如，在教学语言上，怎样做到言简意赅，既生动活泼又不华而不实，能清楚地表达化学的真谛，讲出地道的化学味道，让其中充满化学的简洁美，同时又能深入到学生的心里。又比如，在课堂教学中，怎样激起师生之间，生生之间有效的互动，让全体学生都参与到学习活动中来，尽量减少神游于课堂之外的学生人数；怎样让学生掌握化学学习和研究的基本方法，对学习的过程有着持久的兴趣和热情，而不只是追求学习的结果。这些都值得我不懈地努力探索,而这个过程，因为没有强迫，没有名利的诱惑而没有任何压力，有的只是自觉追求的乐趣，默默成长的愉悦。
等我退休的时候，我希望自己不会因为对这份工作感到力不从心而总是对学生说“想当年”，因为自己依然是一个深受学生欢迎的充满智慧和热情的老师；我也希望自己不要因为对这份工作恋恋不舍，而感到失落， 因为自己曾经尽心尽力地对待过这份工作，可以问心无愧地开始美好的夕阳红生活。
我庆幸自己选择了教师这个职业，更庆幸在当了多年的教师之后的今天，还一如既往地保持着对这一职业深厚的爱。 | 
